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Resumo
Nossos interesses de pesquisa se relacionam com as possibilidades de aproximação entre a história da ciência e o ensino de química nos diferentes níveis. Diversos estudos sugerem que a abordagem histórica resulta em benefícios para a aprendizagem de ciências. Nesse sentido, nossa investigação se volta para as possibilidades de implementação e a avaliação de abordagens desse tipo no contexto brasileiro atual – considerando tanto o papel protagonizado pela história da ciência nas diretrizes curriculares nacionais, quanto as tendências atuais da historiografia da ciência. As investigações desenvolvidas pelo grupo podem ser reunidas em três grandes eixos: (i) estudos de casos em história da ciência; (ii) a história da ciência na formação de professores de química; (iii) análise da presença da história da ciência em materiais didáticos.
Produção científica
Curriculo (Sistema Lattes - CNPq)
Curriculo (Sistema Researcher ID)
1. PORTO, P. A. História e Filosofia da Ciência no Ensino de Química: em busca dos objetivos educacionais da atualidade. In: W. L. P. Santos; O. A. Maldaner; P. F. L. Machado (Org.). Ensino de Química em Foco, 2ª. edição, revisada e ampliada. Ijuí, RS: Editora UNIJUÍ, 2019, p. 141-156.
2. PORTO, P. A. Aproximando filosofia da química, história da ciência e ensino de química: trajetória e perspectivas. In: J. Gois; M. A. P. Ribeiro (Org.). Filosofia da Química no Brasil. Porto Alegre: Editora Fi, 2019, p. 167-189.
3. BUCI, J. R.; PORTO, P. A. Humphry Davy e a natureza metálica do potássio e do sódio. Química Nova na Escola, v. 41, p. 344-350, 2019.
4. ROZENTALSKI, E. F.; PORTO, P. A. Diagramas de energia de orbitais em livros didáticos de Química Geral: uma análise sob o viés da semiótica Peirceana. Ciência & Educação, v. 24, p. 449-466, 2018.
